近日，某重點(diǎn)高校宣布將逐步與英語(yǔ)教學(xué)體系脫鉤，并明確禁止代寫英語(yǔ)論文行為。這一決定在教育界掀起巨大波瀾，引發(fā)對(duì)語(yǔ)言教育本質(zhì)與學(xué)術(shù)自主性的深度思考。

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)作為國(guó)際學(xué)術(shù)交流的通用語(yǔ)言，在我國(guó)高等教育體系中占據(jù)特殊地位。從課程設(shè)置到畢業(yè)要求，從職稱評(píng)聘到學(xué)術(shù)發(fā)表，英語(yǔ)能力往往成為衡量學(xué)者水平的重要標(biāo)尺。這種單一標(biāo)準(zhǔn)逐漸暴露出諸多問題：部分學(xué)生為應(yīng)付英語(yǔ)論文要求不惜尋求代寫服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)誠(chéng)信危機(jī)；過(guò)度強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)寫作使得本土學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建構(gòu)受阻；機(jī)械的語(yǔ)言考核反而削弱了真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

該校教務(wù)負(fù)責(zé)人表示，此次改革并非否定英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值，而是希望打破“唯英語(yǔ)論”的思維定式。未來(lái)將構(gòu)建多元語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)體系，在保留必要英語(yǔ)課程的同時(shí)，增設(shè)小語(yǔ)種選修，并強(qiáng)化中文寫作與學(xué)術(shù)表達(dá)訓(xùn)練。針對(duì)代寫亂象，學(xué)校將建立論文原創(chuàng)性核查機(jī)制，對(duì)查實(shí)的代寫行為采取零容忍態(tài)度。

這一轉(zhuǎn)變折射出我國(guó)高等教育正在經(jīng)歷的深刻變革。隨著國(guó)家科技實(shí)力提升與文化自信增強(qiáng)，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)更具包容性與自主性。英語(yǔ)作為工具語(yǔ)言的價(jià)值不應(yīng)被神化，而母語(yǔ)思維與本土問題意識(shí)才是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源頭活水。有教育專家建議，改革應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，在保持國(guó)際視野的同時(shí)，重點(diǎn)培育學(xué)生用母語(yǔ)進(jìn)行深度思考與體系建構(gòu)的能力。

值得注意的是，語(yǔ)言政策的調(diào)整需要配套制度的協(xié)同。在降低英語(yǔ)權(quán)重的同時(shí)，需加強(qiáng)學(xué)術(shù)倫理教育，完善論文指導(dǎo)流程，建立更科學(xué)的學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)機(jī)制。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)從“語(yǔ)言工具依賴”到“學(xué)術(shù)主體性建立”的質(zhì)變。

這場(chǎng)語(yǔ)言與學(xué)術(shù)的“脫鉤實(shí)驗(yàn)”，其意義遠(yuǎn)超語(yǔ)言政策本身。它標(biāo)志著我國(guó)高等教育開始擺脫被動(dòng)接軌的慣性，轉(zhuǎn)向以我為主、兼容并蓄的發(fā)展新階段。當(dāng)學(xué)術(shù)研究不再被語(yǔ)言屏障所束縛，當(dāng)知識(shí)創(chuàng)造真正扎根于本土實(shí)踐，我們或?qū)⒃诓贿h(yuǎn)的將來(lái)，見證中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系的破繭成蝶。